Caso práctico

Caso práctico

Planteamiento.

Nombre: Juan             Edad: 10 años          

Motivo de consulta :

   1)  Los maestros refieren que suele presentar poco orden tanto en el salón como en la entrega de  sus trabajos. Es muy inquieto, no puede permanecer en un solo lugar. Interrumpe a los demás. No hace el trabajo a tiempo. Hace preguntas fuera de lugar. Se exalta mucho cuando alguien le lleva la contraria. Falla a cosas muy sencillas por la falta de atención.

  2)Los padres comentan que suele molestar a su hermana. En casa o casa de los abuelos su comportamiento no es el adecuado. Derrama la leche durante el desayuno. Pierde ropa en el colegio. No está quieto cuando la familia se sienta a ver televisión.

Comportamiento que se deben estimular.

   1)      Habilidad para la realización de operaciones matemáticas.

   2)      Habilidad para hacer asociaciones de ideas cuando hay un tema de su interés. 

   3)      Capacidad para guardar la compostura cuando no está en casa.

Comportamiento que se debe reducir.

   1)      Hiperactividad

   2)      Atención dispersa.

   3)      Olvido de objetos en el colegio.

   4)      Desorden en su espacio y tareas escolares. 

   5)      Poca tolerancia a la frustración

Posibles técnicas conductistas para corregir y moldear el comportamiento.

     1) Economía de fichas: Esta técnica la aplicaríamos para disminuir conductas como: desorden en su espacio, tareas escolares y olvido de objetos en el colegio. Proporcionando como reforzador alguna actividad al aire libre con sus amigos, como por ejemplo jugar fútbol en el parque.

     2) Moldeamiento: Con este condicionamiento intentamos estimular e incrementar la capacidad de memoria y hacia las matemáticas. Por ejemplo, proporcionarle actividades lúdicas que refuercen estas conductas como memorama, dominó, y rompecabezas.

    3)   Tiempo fuera: Se aplicará cuando moleste a sus compañeros o comience a involucrarse en problemas

Observaciones de experimento

Conductismo 

La idea central del conductismo (cuyo origen remoto está en Pavlov, su fundador es Watson y su Máximo representante es Skinner) consiste en enfocar toda la investigación en los estímulos   y las respuestas observables empíricamente.. su metodología científica pretende la objetividad de lo observable, repetible y mensurable.  De sus instrumentos más utilizados el condicionamiento operante.   

Programas de razón:

El reforzamiento depende sólo del número de respuestas que ha ejecutado el organismo. Un programa de este tipo requiere contar el número de respuestas que han tenido lugar y entregar el reforzador cada vez que se alcanza el monto exigido.

Programas de intervalo fijo:

En un programa simple de intervalo, sólo se refuerza la respuesta si ha transcurrido un tiempo establecido después de la última entrega del reforzador. En un programa de intervalo fijo, el tiempo establecido permanece constante de una a otra ocasión.

Intervalo variable:

Los programas de intervalo pueden ser también impredecibles; con un programa de intervalo variable, las respuestas se refuerzan si ocurren después de un intervalo variable desde la entrega del reforzador anterior.

Extinción.

Se denomina así al no reforzamiento de una respuesta que ha sido reforzada previamente, es decir, el procedimiento de extinción para el condicionamiento instrumental implica hacer que tenga lugar la respuesta operante sin reforzamiento. 

Experimento propiamente dicho

Rata 

Colonia: no consanguínea.

Nombre científico: Mus musculus

Status sanitario: Convencional

Sexo: Embra

Edad: Mes y medio.

Color: Albino

Nombre: Tulipán

El primer día se le permitió a tulipán explorar el laberinto,  Se mostro nerviosa, completamente alterada lo que contribuyo a que avanzara con mucha rapidez por todo el sitio sin detenerse a familiarizar.   Con complicaciones al querer tomarla, se le da un tiempo fuera para tranquilizarla, se atribuye el comportamiento a la exposición de ruido a la que fue sometida inconscientemente durante las horas antes de las pruebas así como a la inoportuna convivencia con otras ratas de su especie, por lo cual se decide aislarla.

Se coloco nuevamente en el laberinto en esta segunda vez intento saltar las paredes por lo que fue reprimida  con un golpe en las mismas paredes con la finalidad de que genera un ruido que la regresara a la base del laberinto.  Explora el laberinto con más audacia, pero tiende a detenerse para acicalarse así como excretar continuamente.

Sigue explorando  hasta recorrer la ruta deseada en el laberinto se da un reforzamiento  de semillas pero lo rechaza, por lo cual en las siguientes  veces del cruce del laberinto se prueba con diferentes alimentos para percatarnos cual es el alimento preferido del animal,  sin embargo sigue rechazando cualquier tipo de reforzador en alimento.  Concluimos que en el transcurso de la mañana  tuvo contacto con comida por lo cual se decide dejarla más tiempo sin comer para poder reforzar.

Con la ruta trazada y los intentos de la rata nos percatamos que el reforzador alimenticio es inútil, pues es completamente ignorado por la rata, se sigue aplicando el castigo establecido. La rata tiende a retroceder cuando se tiene contacto con ella así como cuando recibe castigos.   Se aplica un nuevo reforzador, el cual consiste poner su nicho al final del laberinto donde parece que la rata se siente más segura.  La rata asimila la situación y en ocasiones constantes  cruza la ruta deseada  sin la aplicación del castigo.

En otras ocasiones tiende a regresarse, ya estando al final del laberinto, duda del realizar el ingreso a su casa, lo hace lentamente y al fin entra.  Sabe la ruta y lo hace a la primera ocasión cuando los integrantes se encuentran más alejados de la rata.

Se comprende la dificultad del laberinto al que fue expuesta tulipán por ser de gran tamaño,  entonces , se prueba con laberintos más pequeños, los cuales comprende más rápido, utilizando el mismo reforzador y castigo.

Se esperan más resultados en las próximas semanas. 

Bibliografía.

Libro: Teorías Psicológicas versión digital.

Autor: Melba Álvarez Martínez.

Editorial: Red Tercer Milenio. 

Libro: Psicología

Autor: Raúl Gutiérrez

Editorial: Esfinge

CONDUCTISMO

CONDUCTISMO 

El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo

›El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

El condicionamiento clásico parte del descubrimiento del reflejo condicionado por Pavlov, a partir de una investigación que estaba realizando sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Pavlov utilizaba perros para hacer sus experimentos. Les daba comida y registraba algunas de las respuestas glandulares que los animales daban ante el alimento. Una de esas respuestas era la secreción salival. ›Lo que resulta sorprendente es que Pavlov lograra que los perros dieran esta misma respuesta fisiológica, la salivación, ante un estimulo neutro que inicialmente no producía esta respuesta. Este estímulo neutro era el sonido de un timbre.

C       CONDICIONAMIENTO OPERANTE 

Primero que todo, el condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta(AEC) desarrollado por el psicólogo neoconductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador.

CONCLUSIONES

›La conducta humana, esta guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de carácter motivador para dirigir una conducta. Son fundamentales en el aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr una respuesta esperada hacia los alumnos.

›Así, se comprueba que el comportamiento es de carácter manipulable, ya sea por la familia, iglesia, etc.

›Como estudiantes de psicología, es indispensable manejar este tema, como estrategia para el mejor logro de la educación, no solamente hablando de materia, sino también reforzar en los educandos sus valores, metas, intereses; ayudando también a tener una buena relación.

›Es un tema cotidiano que influye directamente en nuestra forma de comportarnos, así nos dejan experiencias en nuestras relaciones, para en otra ocasión aprender de ellos.

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Aplicaciones de la Gestalt

Dentro de las diversas corrientes que tiene la psicología se encuentra la Gestalt, para ésta resulta fundamental la estructura o forma así como la relación con sus partes. Tomo como punto de partida la percepción y posteriormente el proceso de memoria, aprendizaje inteligencia y personalidad. Esta teoría rechaza le existencia de sensaciones puras y simples 

La teoria de la Gestalt y por ende sus leyes puede ser aplicada a diferentes area. Aplicada en la terapia haciendo alusión a la ley del cierre  nos dice que hay que cerrar ciclos ya que si uno no cierra esos ciclos volverá a caer una y otra vez en algún problema que se tenga, como puede ser un " conflicto amoroso" por dar un ejemplo.  en pleno siglo XX1  en la perduración de un mundo globalizado y  la revolución de la tecnología, la leyes de la Gestalt hacen presencia  en la mercadotecnia  que implican los medios de comunicación masiva en su mayoría visual,  donde se utilizan mensajes subliminales por medio de imágenes aplicando por ejemplo la ley de figura fundo.  se hace con la finalidad de persuadir a una comunidad de la compra de un determinado producto. 

En mención de otra aplicación tenemos el diseño de interacción de interfaces como un modo de ayudar a los usuarios a comprender de forma más rápida el funcionamiento de un software aplicando la interacción con patrones de diseño y estructura.  para su mejor comprensión hacemos cita del siguiente link: http://prezi.com/9kpt5lkhpyho/leyes-de-la-gestalt-aplicadas-al-diseno-de-interaccion-e-interfaces/ 

CONCLUSIÓN

 La importancia de la Gestalt radica en que no solamente tiene aplicaciones en la terapia al ser una escuela psicológica sino que además tiene aplicaciones en muchas áreas no solo de la psicología sino en muchas múltiples áreas como pueden ser la mercadotecnia ya que con la aplicación de esta ´pueden hacer que compremos un producto inconscientemente comprando algo que no necesitemos solo por el simple hecho de que este nos dice que lo necesitamos. así como en la interacción diaria  de un mundo visual como en el que a hora vivimos. 

Gestalt y sus leyes

Gestalt es una palabra alemana que significa forma o contorno Ataca la introspección de Wunt por considerar que la percepción se da, no como conglomerado de elementos o suma de partes, si no como totalidad. La psicología de la Gestalt o de la forma, aparece en Alemania, al mismo tiempo que Watson aparece con el conductismo. El año 1912 se considera como el nacimiento de la Gestalt. Con el artículo de Wertheimer sobré el fenómeno phi el cual indica que la experiencia consciente no puede reducirse a la experiencia sensorial. 

•  Esta psicología destaca por la organización y la unidad de sus datos, definidos como fenómenos.
•  Se examina la totalidad y la unidad de las experiencias en términos de formas
•  Incluye la investigación de los objetos y su significado
•  Valora más los pensamientos mediatos percibidos
•  Considera que el individuo se relaciona de forma activa con el entorno.

Sus antecedentes están en Franz Brentano, cuya obra comprende el nacimiento de la fenomenología de Hursel, Brentano es considerado como el fundador de la psicología del acto, versión europea del funcionalismo americano, quien argumenta que la psicología debe estudiar lo que la experiencia inmediata ofrece, es el quien influye en muchos científicos posteriores.

Leyes de la Organización Perceptiva

Ley de la Proximidad: los elementos y figuras que están más próximos tienden a verse comouna unidad y a aislarse de otros. Las figuras o los puntos que están más próximos se reúnen en unidades aunque todos sean iguales. 

Ley de la Similaridad: los elementos similares tienden a agruparse y a diferenciarse de otros y

eso incluso puede dominar sobre la proximidad, con independencia de la distancia. Las figuras

semejantes tienden a ser vistas conjuntamente. 

Ley del Cierre: Los elementos tienden a agruparse en figuras completas. Las áreas cerradas

son más estables y mientras que en «a» se ven líneas agrupadas en «b» se ven rectángulos.

Ley de la Simplicidad: los estímulos ambiguos tienden a analizarse de la forma más simple.

Los cuatro puntos se ven como formando un cuadrado y no como cualquier otra figura que

pase por esos puntos. La figura «A» se ve como un hexágono y la «B» como un cubo

Ley de la Simetría: el espacio limitados por dos bordes simétricos tiende a percibirse como

una figura coherente. A pesar de que la líneas no están cerradas parecen delimitar un espacio,

al ser simétricas.

Ley de la buena comunicación: los elementos tienden a agruparse de manera que se haga el

mínimo cambio o discontinuidad o la discontinuidad. En la figura tienden a verse dos líneas que

se cruzan en ver de dos «uves» que se tocan en el vértice.

Ley del Destino Común: si un grupo de elementos se mueve con velocidad uniforme sobre un

campo de elementos similares, los que se mueven tienden a percibirse como un grupo

coherente. Puede hacerse fácilmente la experiencia pintando un conjunto de puntos al azar

sobre un papel transparente y otros sobre un papel blanco, haciendo que la hoja transparente

se mueva sobre la otra se observará que lo puntos se mueven conjuntamente, se ven como

una unidad.

La forma para la Gestalt es algo primario y no producto de algo posterior. Históricamente la psicología de la Gestalt se originó y alimentó en las obras de tres personajes: Max Wertheimer, Wolfgang Köler Y Kurt Koffka establecieron fundamentos conceptuales, teóricos y empíricos para este nuevo enfoque. Todos educados en la atmosfera intelectual de comienzos de siglo y más tarde huyeron de la persecución nazi a los Estados Unidos.

 

Funcionalismo, Estructuralismo y Gestalt

El Funcionalismo mece en E.U.A y aunque ya no se considera una escuela fue de gran importancia para las terapias psicológicas actuales, su objetivo del funcionalismo está en el estudio de los propósitos y de la función de los procesos mentales para la adaptación del medio.Sus métodos fundamentales eran la introspección y la observación de la conducta. Estructuralismo es fundado por Edward Titchener y esta estudia las experiencias conscientes y la consciencia. Se trata de la química mental ósea que se consiga descomponer lo compuesto en lo simple. La Gestalt esta está fundada por Wertheimer, Kohler y Koffka, esta revoluciones la psicología antigua tradicional. Esta estudia los patrones naturales de la experiencia directa. Y se basa en como percibimos en la vida diaria y en las leyes de la Gestual.

escuelas	estructuralismo	funcionalismo	Gestalt
Autores	Woundt Titchener	William james  Dewey	Wertheimer Wolfgang Köer Kurt Kofka
Metodología	Su metodología de trabajo se basa en la introspección y en análisis del contexto de la situación experimental: Los sujetos experimentales han de describir con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienden a un estímulo presentado en el laboratorio.	Su metodología de trabajo es flexible por lo que se basa tanto en la introspección, como en el método experimental o en el método Comparativo.	Recoge la mayor parte de sus datos de la experiencia inmediata, no analizada que se obtiene mediante la introspección ingenua
Aportes a la psicología	Se caracteriza por el énfasis en el método experimental y en el laboratorio como fuente para lograr los datos relevantes.	Uno de los éxitos en este campo es la teoría de la emoción, según la cual la experiencia emocional depende de la percepción de cambios corporales que son consecuencias de reflejos del sistema nervioso (nos sentimos tristes porque lloramos y tenemos miedo porque temblamos). El danés Carl Lange también llegó a esta conclusión, por ello se la conoce como: Teoría de James-Lange	Sus experimentos sobre la percepción del color. •Aceptación del principio de contemporaneidad. •Se acepta la primacía de la percepción y la dependencia metodológica de la sensación respecto dela percepción
Definición	Es el estudio analitico de la mente humana ,adulta, moral ,generalizada, que se lleva mediante la introspeccion	La psicologia es el estudio de la actividad mental, que a su vez es un termino genérico para la conducta adaptativa. El acto adaptativo es la clave de la psicologia. Implica3 fases: 1.-Unestimulo motivador.2.-Una situación sensorial. 3.-Unarespuesta que altera la situación para satisfacer las condiciones motivantes	Los gestaltistas defienden a la psicologia como el estudio de laexperienciainmediata de lorganismo total

El funcionalismo fue de gran importancia esta tenía en fin de ver el comportamiento guiado hacia un fin y el componente adaptativo del mismo. Y muchos de sus principios del funcionalismo fueron tomados para crear el conductismo. El estructuralismo ha sido muy importante aunque no se considere como una escuela pero gracias a esta y a sus principios sean basado en la psicología actual, el estructuralismo logro el énfasis en el método experimental y en el laboratorio logrando así datos de importancia en la psicología. La Gestalt es una de las más importantes escuelas, gracias a sus descubrimientos en muchos de los hechos en el campo de la percepción y nos explica fenómenos como de las ilusiones perceptivas.